南京電大教學(xué)服務(wù)中心學(xué)員拓展訓(xùn)練報(bào)道
為了給學(xué)員提供更多的交流機(jī)會(huì)，增進(jìn)集體凝聚力，南京電大網(wǎng)絡(luò)學(xué)院組織學(xué)員拓展訓(xùn)練活動(dòng)。2010年5月29日，早上7:30，南京電大門(mén)口，公交雅高的車(chē)子如期而至等待學(xué)員，除了個(gè)別學(xué)員因?yàn)閭€(gè)人原因，沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。雖然天上飄著細(xì)雨，38個(gè)學(xué)員準(zhǔn)時(shí)上車(chē)出發(fā)。
到達(dá)訓(xùn)練基地后，學(xué)員們稍作休息，就在教練的帶領(lǐng)下，開(kāi)始了一天的拓展訓(xùn)練活動(dòng)。拓展訓(xùn)練是一套塑造團(tuán)隊(duì)活力、推動(dòng)組織成長(zhǎng)的不斷增值的訓(xùn)練過(guò)程，是專(zhuān)門(mén)配合團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要而設(shè)計(jì)的一套戶(hù)外體驗(yàn)式模擬訓(xùn)練。
所謂“冰”是指人與人之間的成見(jiàn)，人與人之間堅(jiān)硬的看法，看法會(huì)轉(zhuǎn)化為固定的信念，人與人之間結(jié)了一層不易融化的堅(jiān)冰。這種信念會(huì)潛移默化成一股固定的情緒（如不滿(mǎn)、看不慣等），這些情緒接而自然表現(xiàn)為各種日常行為（摩擦、斗氣、相互攻擊等）。而“破冰”便是要消除人與人之間，團(tuán)隊(duì)成員之間的成見(jiàn)，但這種冰不能通過(guò)外部方式，例如領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)話(huà)、同事調(diào)解等去強(qiáng)行打破，正確的方法是由內(nèi)而外，從心開(kāi)始慢慢融化。一起參加戶(hù)外拓展訓(xùn)練，便是一個(gè)很好的“破冰”方法。 破冰游戲是打破參與者之間天然屏障的好辦法，拉進(jìn)彼此距離、也是有效進(jìn)行團(tuán)隊(duì)拓展的前提。經(jīng)過(guò)一個(gè)上午的破冰活動(dòng)，我們的學(xué)員從開(kāi)始尋找自己院校的同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀兌际悄暇╇姶缶W(wǎng)絡(luò)學(xué)院的學(xué)員，不管我們選擇哪個(gè)高校，我們一起選擇了遠(yuǎn)程教育這個(gè)平臺(tái)來(lái)充實(shí)自己。
中午在簡(jiǎn)單就餐以后，大家在十月軍校自由活動(dòng)。十月軍校是一所集軍事訓(xùn)練、國(guó)防教育、愛(ài)國(guó)主義教育、法制教育、生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐、心理拓展培訓(xùn)等多項(xiàng)教育培訓(xùn)活動(dòng)為一體的綜合性的素質(zhì)教育基地。有學(xué)員去體驗(yàn)水上橋世界，有各種各樣幾十座橋；有學(xué)員去重走紅軍長(zhǎng)征路，長(zhǎng)征之路”有撤離瑞金、血戰(zhàn)湘江、突破烏江、四渡赤水、遵義會(huì)議、巧渡金沙江、強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋和雪山、草地等30多處反映紅軍長(zhǎng)征中重要會(huì)議、重大事件和重要戰(zhàn)役的景點(diǎn)。有學(xué)員去嘗試國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的攀巖墻。
下午的活動(dòng)是信任背摔、盲人方陣等。其中信任背摔是讓每個(gè)成員攻破心理障礙，堅(jiān)定信念，激發(fā)潛能，換位思考，體會(huì)信任與被信任的無(wú)窮力量。盲人方陣是體驗(yàn)合作的一個(gè)項(xiàng)目。團(tuán)隊(duì)成功是個(gè)人成功的基礎(chǔ)；個(gè)人成功必須建立在團(tuán)隊(duì)其他成員的共同努力與共同支持的基礎(chǔ)之上；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)和影響組織實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的活力，這種活力體現(xiàn)在他的授權(quán)力、時(shí)間管理能力、以及有效溝通能力。
下午16:00，同學(xué)們戀戀不舍的離開(kāi)軍校，踏上返程。很多學(xué)員建議學(xué)院要多組織類(lèi)似的活動(dòng)，好讓大家之間多多交流，相互認(rèn)識(shí)。
