名校網(wǎng)絡(luò)課程火爆 逃課去"淘課"難堪了誰?
2011年04月29日 人民網(wǎng)
哈佛、耶魯、普林斯頓、牛津、麻省理工學(xué)院……這些名校對99.9%的中國學(xué)生來說，只是“傳說”?？墒且荒陙硐嗬^出現(xiàn)在國內(nèi)門戶網(wǎng)站上的這些名校課程，讓中國大學(xué)生享受到了思考、自省、獨立判斷和多視角觀察的樂趣，也引發(fā)了這些課程在網(wǎng)絡(luò)的點擊狂潮。
相對于西風(fēng)東漸的學(xué)術(shù)熱鬧，國內(nèi)高校一致地保持著低調(diào)而難堪的沉默。2011年3月底，《執(zhí)拗的低音》講座亮相網(wǎng)易，這個由復(fù)旦大學(xué)提供、臺灣中研院副院長、著名歷史學(xué)者王汎森教授講授的講座，使復(fù)旦大學(xué)成為登陸門戶網(wǎng)站公開課頻道的第一所國內(nèi)高校。
1 “逃課”和“淘課”成論壇主帖
“求不點名好過的必修課老師”和“國外名校公開課下載網(wǎng)址大全”這兩個帖子同時并存在河西某高校校園論壇并成為點擊率前列的熱帖，并不矛盾。
長沙理工大學(xué)法學(xué)專業(yè)大二學(xué)生田俊同成為網(wǎng)絡(luò)淘課迷是從哈佛大學(xué)的課程《公正》開始，“似乎醍醐灌頂般。”田俊同表示，聽完課全身有種酥麻的感覺，原來“學(xué)習(xí)是如此快樂的事情”。那些人文、社會、藝術(shù)、金融等領(lǐng)域的名校課程，把這個世界的精粹之門打開在田俊同眼前。“有些課程我也不是聽得很懂，可是我能從聽課中感悟到老師的治學(xué)精神和思考思辨的力量，我也喜歡聽。”田俊同說。
相對于田俊同等“淘課族”對國外名校的追捧，“逃課族”大三學(xué)子程志林對某些課堂的厭惡有過之而無不及。“有門課我是非逃不可的。”程志林表示，該門理論課已經(jīng)發(fā)了授課老師自己出版的教材，“但是老師來上課還是捧著書念一遍?？菰锍翋?，讓人對青春充滿絕望。”程志林抱怨說，現(xiàn)在大家一說到大學(xué)生逃課，就把責(zé)任歸咎為學(xué)生，學(xué)校也把缺課作為一項學(xué)業(yè)考核指標(biāo)。“為什么不把學(xué)生的聽課率來作為老師的考核指標(biāo)呢？有些質(zhì)量低下的課堂能留下的也是學(xué)生的軀殼。”
2 國內(nèi)名校公開課網(wǎng)絡(luò)難尋
相比國外名校課程迭出，國內(nèi)名校官方罕見地保持一致的沉默。雖然不是真正意義上的課堂課程，一些優(yōu)秀教授的講座也在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布，成為點擊熱門。
記者看到南開大學(xué)葉嘉瑩、武漢大學(xué)趙林、中國人民大學(xué)張志偉教授等講座都是幾十萬的點擊量，中南大學(xué)文學(xué)院楊雨教授關(guān)于《酒色財氣李清照》講座在優(yōu)酷的點擊量就有近十萬。
但是這些講座不算真正意義上的課堂。包括復(fù)旦大學(xué)推出的《執(zhí)拗的低音》都只是一個系列的講座而已。“沒有真正意義上的課堂互動，這種驚艷對學(xué)生而言，只是偶爾，而不是常態(tài)。”湖南師范大學(xué)教育專業(yè)研究生陳靜華更是質(zhì)疑地表示，復(fù)旦大學(xué)的所謂在門戶網(wǎng)站上開設(shè)首家網(wǎng)絡(luò)公開課更像是一個門戶網(wǎng)站的宣傳和作秀。
即使可以在學(xué)校網(wǎng)站上點擊到網(wǎng)絡(luò)課程，該“網(wǎng)絡(luò)課程”也其實是網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育課程。網(wǎng)絡(luò)教育通過完成規(guī)定的課程學(xué)習(xí)任務(wù)，考試合格獲得學(xué)分，達到規(guī)定的總學(xué)分后可畢業(yè)，學(xué)歷證書電子注冊后國家予以承認——因為有這樣的背景，也就不難理解為什么別的網(wǎng)絡(luò)課程是生動的講課，為什么我們的“開放課程”點開，出現(xiàn)的卻是“課程大綱、綜合練習(xí)、例題分析、相關(guān)案例、樣卷、參考文獻。”
記者在采訪中了解到，目前包括中南大學(xué)、湖南大學(xué)在內(nèi)的許多國內(nèi)名校都在校園官網(wǎng)推出了“精品課程”，將很多課程包括選修課程的優(yōu)秀課件放在網(wǎng)上。“但大多數(shù)課件以PPT形式呈現(xiàn)，不是課堂視頻，減色不少。”田俊同說。
3 國內(nèi)課堂吸引力為什么不強
“汗學(xué)院”也是近日的熱點話題之一。美國的薩爾·汗在家錄下超過1500個小型教育講座，主題覆蓋了數(shù)學(xué)、物理學(xué)、金融、生物和當(dāng)代經(jīng)濟學(xué)等內(nèi)容，他的視頻總觀看次數(shù)超過了2000萬，平均每日的觀看次數(shù)超過7萬，平均每堂課有1萬人觀看。就連比爾蓋茨也成為了薩爾·汗的粉絲，蓋茨和11歲的兒子經(jīng)常一起觀看這些視頻課程。
這似乎糾正了一個觀點，名校課程網(wǎng)絡(luò)火爆賣點不在“名校”，而是課程吸引人。
“現(xiàn)在的高校老師科研壓力大，難得把精力放在課堂上。”湖南某高校文學(xué)院副教授謝婷表示，學(xué)校課堂上課主體人群一般是“奔四”的副教授，而他們工作重點無疑是課題和論文，“雖然學(xué)校也有學(xué)生對老師考評機制，但是評教授靠的還是課題和論文這些硬指標(biāo)。”謝婷說，大學(xué)老師重科研輕課堂的傾向不僅讓課堂越來越不吸引人，師生關(guān)系也越來越淡。
剛從美國做訪問學(xué)者歸來的北京大學(xué)光華管理學(xué)院工商管理博士后、中南大學(xué)中國企業(yè)集團研究中心主任王昶介紹說，在美國，民眾能夠通過網(wǎng)絡(luò)享受世界名校的課程，得益于“公開教育資源（OER）”運動。而且國外對知識產(chǎn)權(quán)保護比較系統(tǒng)完備，公共教育資源能得到很好的共享。“國內(nèi)名校課程要走到這一步，不管是知識儲備還是體系構(gòu)建，都還有一段路要走。”王昶說。（記者 岳霞）
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