在線教育新形式Mooc進入2.0時代
2014年12月1日
11月27到28日，“2014中國國際遠程教育大會”在北京舉辦。本次峰會設(shè)有面向多個領(lǐng)域的十三場高峰論壇，其中慕課 (MOOC)論壇是本次大會的一大亮點。論壇匯聚了國內(nèi)外相關(guān)高等院校、MOOC服務(wù)提供商等業(yè)內(nèi)名流。參會嘉賓分享了對mooc理念的深度解讀和對未來 趨勢的思考，也分享了這幾年參與MOOC活動的實踐經(jīng)驗。
在27日下午的“大學(xué)mooc高峰論壇”上，搜知云教育科技集團副總裁王成義先生以《mooc進入2.0時代》為題，發(fā)表了主題演講。王成義先 生站在產(chǎn)業(yè)高度重新審視MOOC，他認為，Mooc作為在線教育的新的應(yīng)用形式席卷全球，在我國北京大學(xué)、清華大學(xué)等高校以先后開展慕課課程的應(yīng)用，并取 得良好的效果。Mooc已經(jīng)進入2.0時代。同時他也表示，整個教育界在擁抱mooc改革，為未來高等教育光明前景所鼓舞之余，應(yīng)該冷靜下來，深入思考以 下問題：如何利用MOOC更好的開展社會化服務(wù)，建立學(xué)習(xí)型社會，實現(xiàn)終身教育體系;如何建立MOOC聯(lián)盟，實現(xiàn)學(xué)分互認;MOOC文憑何時能被社會所認 可?同時，王成義也透露，作為中國首家在線教育綜合解決方案提供商搜知云科技集團，可以幫助高校實現(xiàn)Mooc的應(yīng)用全民化、服務(wù)多元化、課程體系化、學(xué)習(xí) 私人定制化。
Mooc聯(lián)盟體系的必要性
王成義認為，應(yīng)盡快建立行業(yè)聯(lián)盟。建立完整Mooc聯(lián)盟體系。以往我們看到中國一些學(xué)校自發(fā)的小范圍的聯(lián)盟，這些聯(lián)盟無非是將一些課程放到平臺 上，只是課程資源的整合。但是這些課程是不是完整、是不是體系化、是不是學(xué)科制，在這方面我們還沒看到，我們只是看到了部分課程在Mooc體系的應(yīng)用，完 整的學(xué)科機制還沒有。使用我們提倡完整的Mooc聯(lián)盟機制，實際上是指每個大學(xué)根據(jù)自身的專業(yè)特點專業(yè)能力，由多所大學(xué)之間課程交互。在知識點結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí) 上，可能有3所學(xué)校對一個知識點內(nèi)容進行詮釋，學(xué)生可以學(xué)北大、清華、浙大的，他們對單一學(xué)科各有特長，取百家之長，學(xué)習(xí)能力變?yōu)閺?fù)合型，知識獲取更加全 面，有利于培養(yǎng)知識全面、復(fù)合型人才。高校將Mooc課程設(shè)立科學(xué)的考評體系，學(xué)生完成學(xué)習(xí)后獲取相應(yīng)學(xué)分或證書，在聯(lián)盟體系中的高校相互承認學(xué)分及證 書，學(xué)生根據(jù)自身的興趣選擇可以互認學(xué)分的非本校的課程來完成學(xué)業(yè)獲取畢業(yè)證書。
另外Mooc在大學(xué)入學(xué)形式上的應(yīng)用的變化，我國是考學(xué)制，既學(xué)生高中完成學(xué)業(yè)一考定終身，很多有能力的學(xué)生因為一次的考試失利沒能進入理想的 大學(xué)遺憾終生。相比之下美國則是申請制入學(xué)，學(xué)生在聯(lián)盟校內(nèi)即使是社區(qū)學(xué)院完成兩年的通識基礎(chǔ)課程后申請名牌高校進行專業(yè)學(xué)習(xí)。相比美國的申請制入學(xué)形式 我國學(xué)生一旦考試失利將沒有機會到名牌高校學(xué)習(xí)。
如果通過Mooc形式進行兩年的基礎(chǔ)課程體系學(xué)習(xí)后，獲取相應(yīng)學(xué)分或證書，將有機會申請這個高校通過轉(zhuǎn)學(xué)制進入名牌大學(xué)，學(xué)校通過這種形式淘取 優(yōu)秀的學(xué)生。不是一考定終身，只要你的能力提升就有機會，對優(yōu)秀學(xué)生選拔上提供多種途徑。另外大學(xué)針對在校學(xué)生可以探索與企業(yè)合作開發(fā)職業(yè)課程、實踐課程 更早的進入企業(yè)實習(xí)，未完成的課程可以通過Mooc平臺進行，實現(xiàn)學(xué)習(xí)工作兩不誤，增加學(xué)生的工作經(jīng)驗提升就業(yè)能力。
Mooc文憑將會被社會認可
在談到Mooc文憑時，王成義認為，Mooc現(xiàn)在是以碎片化、知識點的方式向社會開放課程，如果高校將Mooc課程進行系統(tǒng)化并與企業(yè)人才需求 相結(jié)合增加實戰(zhàn)課程體系，經(jīng)過高?？茖W(xué)嚴格的考核體系后頒發(fā)Mooc畢業(yè)證書，這樣培養(yǎng)出來的人才勢必會被企業(yè)認可被社會認可。
如何利用Mooc更好的開展社會化服務(wù)，建立學(xué)習(xí)型社會，實現(xiàn)終身教育體系
在演講中，王成義認為，Mooc是教育資源公平化的有效方式，大學(xué)打破圍墻將優(yōu)秀的課程公開化，不但滿足本校學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且讓校外更多有學(xué)習(xí) 能力，有思考能力的學(xué)生有機會享受公平教育資源的機會。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息與知識的急劇增長，知識更新的周期縮短，創(chuàng)新的頻率加快人們對完整 的、體系化的、學(xué)科性的課程體系需求不斷增加，高校應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展通過Mooc方式為社會化服務(wù)發(fā)揮應(yīng)有的作用。積極探索與行業(yè)協(xié)會、企業(yè)等資源共同開發(fā) 相應(yīng)課程體系，服務(wù)于行業(yè)協(xié)會、服務(wù)企業(yè)等諸多領(lǐng)域，幫助國家進行人才培養(yǎng)、建立學(xué)習(xí)型社會。但是我們發(fā)現(xiàn)Mooc在中國應(yīng)用存在一些問題，最為突出的 是，學(xué)生學(xué)習(xí)完整性不夠，最初學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高，蜂擁而至一門Mooc課程有幾百人上千人甚至幾萬人選擇學(xué)習(xí)，但是能夠完整的學(xué)習(xí)的不超過5%，其中最主 要的的原因是大學(xué)所開設(shè)Mooc課程并不是他所需要的，甚至他也不太清楚自己需要什么，如果我們通過Mooc聯(lián)盟體系給學(xué)生一個終身的電子學(xué)習(xí)檔案，根據(jù) 學(xué)生身份特點、知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)方向、學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面進行大數(shù)據(jù)采集分析，為學(xué)生提供實用、科學(xué)、系統(tǒng)的課程體系，實現(xiàn)終身教育體系。
搜知云助力Mooc進入了2.0時代
在演講中王成義認為，Mooc已經(jīng)進入了2.0時代。作為業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的移動互聯(lián)在線教育解決方案提供商，搜知云長期關(guān)注高等教育MOOC行業(yè)發(fā)展 趨勢，對高等院校MOOC學(xué)院的建設(shè)有深入的理解與認識?；贛ooc發(fā)展方向結(jié)合搜知云教育集團自身領(lǐng)先技術(shù)優(yōu)勢，多年在線教育經(jīng)驗，助力大學(xué)教育改 革，免費向所有大學(xué)提供軟、硬件、技術(shù)等服務(wù)，幫助高職、高校建立自己的Mooc學(xué)院，完整實現(xiàn)高校遠程教育所有需求。搜知云教育集團擁有目前國內(nèi)領(lǐng)先的 在線直播互動教室、頂尖的技術(shù)團隊、成熟的教學(xué)效果評估系統(tǒng)、O2O招生管理平臺、app移動終端系統(tǒng)、在線考試系統(tǒng)、題庫系統(tǒng)、在線答疑系統(tǒng)、客服管理 系統(tǒng)等，我們可為高職、高校提供多種在線教育解決方案。
搜知云在全國擁有6個大型基于云技術(shù)的數(shù)據(jù)中心，可以提供數(shù)百萬人在線學(xué)習(xí)交互，是目前國內(nèi)技術(shù)領(lǐng)先的教育云平臺。搜知云中國首家在線教育綜合 解決方案提供商，可以實現(xiàn)Mooc的應(yīng)用全民化、服務(wù)多元化、課程體系化、學(xué)習(xí)私人定制化。MOOC對傳統(tǒng)大學(xué)的顛覆性延伸而不是威脅，
王成義表示，MOOC未來的發(fā)展結(jié)果可能是MOOC中有大學(xué)，大學(xué)中有MOOC。搜知云愿攜手全國高校，應(yīng)對前所未有的學(xué)習(xí)革命。
