在線教育：讓中國人的學(xué)習(xí)更自由
2015年10月02日 李吶 劉偉 新華網(wǎng)
新華網(wǎng)北京10月2日電（記者李吶 劉偉）今年上大學(xué)四年級的李浩曾經(jīng)像千千萬萬中國學(xué)生一樣，報名參加各種課外輔導(dǎo)班，希望提高自己的英語水平。然而這個夏天，他做出了不一樣的選擇。
為了準(zhǔn)備托?？荚嚕═OEFL），李浩在網(wǎng)上購買了一套在線課程。放棄傳統(tǒng)課堂而選擇通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，李浩說因為“時間自由，價格便宜，選擇性更多”。
在中國，像李浩一樣嘗試在線教育的年輕人越來越多。已在美國上市的中國知名教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)新東方的董事長俞敏洪曾斷言，在線教育行業(yè)將迎來顛覆式的變革，“線上占40％，線下占60％”，這就是未來三、五年的事。
過去10年間，高昂的辦公室租金、人力成本使得傳統(tǒng)的線下教育培訓(xùn)受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)；而學(xué)員日益增長的學(xué)習(xí)訴求以及對課程的個性化需求催生了在線教育產(chǎn)業(yè)在中國的快速發(fā)展。
健身房式的線上學(xué)習(xí)
2012年，隨著Coursera、Lynda等海外在線教育提供商的快速發(fā)展，國內(nèi)網(wǎng)易公開課、多貝網(wǎng)、一起作業(yè)網(wǎng)等在線教育平臺也日益興起。
在線教育公司智課網(wǎng)的創(chuàng)始人韋曉亮曾在新東方供職9年，甚至做到企業(yè)高管。而李浩曾是韋曉亮的學(xué)生和崇拜者，所以也追隨選擇了智課網(wǎng)的托?？谡Z和寫作在線課程。
與在中國流行一時的慕課MOOC（大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程）不同，李浩是在教學(xué)督導(dǎo)的安排下，定期到智課網(wǎng)的O2O學(xué)習(xí)中心，進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。“我覺得這要比在家一個人對著電腦的學(xué)習(xí)效果要好。”李浩說。
韋曉亮認(rèn)為，在線教育并不是單純的網(wǎng)絡(luò)課堂。“學(xué)生是用O2O學(xué)習(xí)中心里面的電腦上課，每個人都有一名教學(xué)督導(dǎo)來安排進(jìn)度，督促指導(dǎo)。”韋曉亮說，“線上和線下是高度的融合關(guān)系。online with offline（線上線下相結(jié)合），并不是 online to offline（從線下到 線上）。”
韋曉亮用“去健身房鍛煉身體”做比。“有人自己可以鍛煉，有人就需要去健身房請健身教練。有人社交屬性更強(qiáng)，他需要在一個氛圍里學(xué)習(xí)，有人獨(dú)立能力更強(qiáng)，自己在家里通過網(wǎng)絡(luò)就能學(xué)習(xí)。”
“所以線下教學(xué)并不會被線上教育取代。”韋曉亮篤定地說，“線上提供的是內(nèi)容，是把高質(zhì)量的內(nèi)容聚集在一起，讓人們能夠公平地得到教育資源；而線下提供的應(yīng)該是管理，是個性化服務(wù)，讓學(xué)生能夠有針對性地得到提高。
電影一樣的線上課程
德勤發(fā)布的《2014年中國教育產(chǎn)業(yè)報告》顯示，2013年第一季度至2014年第一季度，中國平均每天產(chǎn)生近2、3家在線教育公司，而2014年中國在線教育市場總規(guī)模超800億元。
中國三大互聯(lián)網(wǎng)巨頭——百度、阿里巴巴和騰訊在2014年紛紛投資在線教育。已經(jīng)洞悉到這一趨勢性變化的俞敏洪不得不面對這樣一個事實：2014年5月，新東方的20多位教師集體跳槽到剛剛上線的智課網(wǎng)。
2014年9月，智課網(wǎng)宣布獲得百度1060萬美元A輪投資。這是智課網(wǎng)繼2013年獲得千萬元級別天使投資后的又一資本注入，這意味著智課網(wǎng)的估值已達(dá)到近一億美元，智課網(wǎng)也創(chuàng)下了中國在線教育A輪的最大融資記錄。
據(jù)韋曉亮介紹，智課網(wǎng)正在研究利用可穿戴設(shè)備進(jìn)行線上教學(xué)，“比如用頭盔，讓不同空間的兩個人進(jìn)行交流。如果你在北京，可以看到洛杉磯的老師在寫字。”這項技術(shù)大概兩年半左右就會成熟，投入使用。
而阿里巴巴開發(fā)的淘寶同學(xué)，利用淘寶賬戶的便利，通過錄播和在線直播的方式也吸引了一批線上用戶。
最火的課程之一是許岑的Keynote幻燈片制作教程，在網(wǎng)上的點擊量超過10萬次。
“在線學(xué)習(xí)確實便利化，但如果是直接將傳統(tǒng)課堂的視頻放在網(wǎng)上，那可談不上在線教育。”許岑說。
大學(xué)時學(xué)習(xí)錄音和電影制作的許岑，擁有很多其他網(wǎng)絡(luò)教師沒有的優(yōu)勢。他做的課程節(jié)奏感強(qiáng)、像講故事一樣娓娓道來。
“線上課程對呈現(xiàn)方式要求更高，往往內(nèi)容優(yōu)質(zhì)、制作講究、包裝精良的課程才能受到歡迎。”許岑說，線上用戶不像真實課堂中的學(xué)生，如果內(nèi)容不吸引人，他們會隨時中斷學(xué)習(xí)。
許岑最新發(fā)布的指彈吉他教程，憑借電影級的制作水準(zhǔn)，當(dāng)天就售出1000份課程。
在線教育不是電商
過去十幾年間，職業(yè)教育與烹調(diào)、汽車修理等技能培訓(xùn)緊密地結(jié)合在一起，具有專業(yè)技能的人才成為政府部門、公司和社會組織爭搶的重要人力資源。隨著互聯(lián)網(wǎng)與移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，中國人越來越喜歡自由可控的在線學(xué)習(xí)，比如用手機(jī)APP學(xué)習(xí)交通規(guī)則考試要點，通過網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)家政服務(wù)的技巧等。
據(jù)中國的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020）》，為了支持在線教育的發(fā)展，中國政府已建立國家開放大學(xué)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并舉，實施遠(yuǎn)程開放教育。
“現(xiàn)在許多不懂教育的人都來淘金，把在線教育當(dāng)做十年前的電商，但其實完全不是。”韋曉亮說，“電商是去中間環(huán)節(jié)化的交易平臺，而在線教育是垂直領(lǐng)域，是改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的學(xué)習(xí)行為，這要難得多。”
現(xiàn)實是，當(dāng)下不少在線網(wǎng)校招生依然困難，在線教育缺少創(chuàng)新甚至原創(chuàng)性的內(nèi)容，而且盜版猖獗。許岑曾因此多次求助淘寶，但問題仍未獲解決。
許岑認(rèn)為，平臺不是在線教育能否發(fā)展的根本，但師資是一個瓶頸，他的夢想即是網(wǎng)羅一批民間的高手，可以一起做好的課程。
“做內(nèi)容的人太少啦，做平臺、做營銷的人太多了，以至于到最后大家都缺內(nèi)容。”韋曉亮說。
在韋曉亮看來，做在線教育，要懂互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和產(chǎn)品設(shè)計，最重要的是要懂教育的本質(zhì)，而核心是懂教學(xué)，精于教學(xué)研究。“因為對于在線教育來說，技術(shù)和產(chǎn)品設(shè)計其實是輔助手段，來更好地展現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容，因此它的本質(zhì)還應(yīng)該是教學(xué)內(nèi)容研發(fā)。”
“在線學(xué)習(xí)課程與傳統(tǒng)線下課程的最大區(qū)別在于，它是‘基于高質(zhì)量的內(nèi)容研發(fā)和行為分析的在線交互式學(xué)習(xí)’。所以，我們團(tuán)隊30％的人力物力都用在了研發(fā)上面。”韋曉亮說。
韋曉亮相信，中國的在線教育市場會越來越規(guī)范，資源會更集中。
“現(xiàn)在，國人對在線教育的接受度還不高，但趨勢很明顯。”韋曉亮說，“報名參加我們課程的用戶基本是15歲到30歲之間的學(xué)生和職場人士，他們其實代表著中國人學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)態(tài)度的改變，代表著未來。”
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