張堯?qū)W：著力加強和提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量
2007年11月05日 教育部高等教育司司長、黨支部書記張堯?qū)W 中國教育報
黨的十七大是在我國改革發(fā)展關(guān)鍵階段召開的一次十分重要的大會，它高舉中國特色社會主義偉大旗幟，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，明確提出要優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國，強調(diào)要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，要更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式、考試招生制度、質(zhì)量評價制度等改革，提高高等教育質(zhì)量，使全民受教育程度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高。黨的十七大關(guān)于教育的一系列重大方針政策，對于建設(shè)中國特色社會主義高等教育，不斷提高高等教育質(zhì)量具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。
黨的十六大以來，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，我國高等教育事業(yè)得到了空前的發(fā)展，在校學(xué)生超過2500萬人，毛入學(xué)率達到了22%，從精英教育進入到大眾化教育階段，實現(xiàn)了歷史的跨越，適應(yīng)了我國經(jīng)濟社會發(fā)展對高等教育人才的需要，滿足了人民群眾接受高等教育的愿望，充分體現(xiàn)了高等教育在科教興國、人才強國中的社會價值。
在規(guī)?？焖侔l(fā)展的同時，為保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，我們有針對性地召開了高等學(xué)校教學(xué)工作會議，啟動“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，通過“教學(xué)名師獎”表彰活動，“國家精品課程”、實驗示范中心、“萬種新教材”、優(yōu)質(zhì)資源共享平臺建設(shè)，推進大學(xué)英語改革，積極開展高等學(xué)校本科教學(xué)評估工作等，強化了人才培養(yǎng)工作在高等學(xué)校的中心地位，深化了人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改革，保證了人才培養(yǎng)的基本質(zhì)量。我國高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了越來越多國家和地區(qū)的認可，目前，包括26個發(fā)達國家在內(nèi)的32個國家已與我國簽訂了學(xué)歷和學(xué)位互認協(xié)議。
今后一段時期，我們要按照中央關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神的部署，進一步深入學(xué)習(xí)和研究十七大報告，不斷加深理解和提高認識，在教育部黨組的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合高等教育的實際，針對新情況和新問題，提出新思路和新舉措，開創(chuàng)高等教育人才培養(yǎng)工作新局面。
要以“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”、“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”為抓手，全面深化高等教育的教育教學(xué)改革，根據(jù)經(jīng)濟社會的發(fā)展變化，進一步轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，確立科學(xué)的高等教育發(fā)展觀，促進高等教育規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。確立與高等教育大眾化相適應(yīng)的多樣化的人才質(zhì)量觀，通過政策引導(dǎo)，促進高等學(xué)?？茖W(xué)定位，分層分類辦學(xué)，形成辦學(xué)特色，滿足國家、區(qū)域、行業(yè)、職業(yè)對不同層次、類型高等教育人才的需要。
要以人為本，德育為先，立德樹人，按照黨的十七大要求，在教育教學(xué)改革過程中，堅持黨的教育方針，加強素質(zhì)教育，把社會主義核心價值體系融入到人才培養(yǎng)工作各個環(huán)節(jié)，切實做到進課堂、進教材、進頭腦，引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，努力把我們的青年學(xué)生培養(yǎng)成為真正的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
要以社會需求為導(dǎo)向，加強高等學(xué)校的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。要重點支持國家優(yōu)先發(fā)展行業(yè)、艱苦行業(yè)的學(xué)科專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)工作。大力加強特色專業(yè)建設(shè)，建立與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)緊密結(jié)合而又共同參與的機制，構(gòu)建與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)的課程體系、課程與實踐教學(xué)內(nèi)容、教師培養(yǎng)和使用機制等，形成中國特色高等教育人才培養(yǎng)體系。
要以能力培養(yǎng)為核心，加強理論與實際相結(jié)合，重視實踐教學(xué)，在過去重視知識傳授的基礎(chǔ)上，更加重視能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。支持高校在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、實踐環(huán)節(jié)、教學(xué)運行和管理機制等方面進行人才培養(yǎng)模式的綜合改革。強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，鼓勵高等學(xué)校探索建立大學(xué)生盡早參與科學(xué)研究的制度，積極推動大學(xué)生參與校外學(xué)習(xí)、實踐和創(chuàng)新，開發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
