網絡時代?學習的革命
本報記者 楊陽 2007年11月08日 海峽都市報社
1996年，全中國都在流行一本書——《學習的革命》，其中文版印數(shù)超過了1000萬冊。而時代演進到今天，信息技術的高速發(fā)展使得又一次學習的革命呼之欲出。11月3日至4日，在北京進行的“中文網志年會”上，眾多新近創(chuàng)辦的網站集中展示，記者了解到，其中有不少網站都圍繞“學習”做文章，在家學習、網絡學習、自主學習，已經通過網絡有了深厚的基礎——
一個網絡學習者的一天
假設我是一個朝九晚五的上班族，我希望我的周末這樣過：早上8點，和平常一樣醒來，打開電腦登錄麻省理工學院在線學習的網站（ www.myoops.org/ocw/ ）找到之前選擇的課程——投資學進行學習。
接著，按照提綱列的參考資料表，登錄萬方數(shù)據(jù)庫或者外文數(shù)據(jù)庫尋找并且閱讀，不理解的地方提幾個問題，把問題在飯否網上編輯成微博客，這樣我在網上的“同學”可以一起討論。
下午，收到了幾個“同學”的看法，基本上理解了外文資料，開始著手翻譯，終于在晚餐前翻譯完畢，并且放到譯言網上。
晚餐過后，在譯言的評論欄里已經看到幾條評論，在線討論，又認識了幾位同樣學習目的的網友，相約成為“同學”……
怎樣進行網絡學習？
新玩意兒Twitter：建立一個學習小組
“在暖洋洋的圖書館里學習。我的大學最后的學習時光。”1分鐘前，網友咕嚕兜通過手機上網發(fā)布了這條消息，隨即，訂閱了咕嚕兜消息的其他用戶就能從網上、手機上看到咕嚕兜的最新留言。
咕嚕兜用的工具叫做Twitter，這是今年年初開始在國內逐漸應用的，用戶通過網絡、即時通訊軟件、手機等方式，把短小的消息發(fā)布到網上，而關注這個用戶的其他人就能很快很方便地了解到發(fā)信息的用戶正在干什么。因為每條信息的字數(shù)限定為140個字，所以被稱為微博客或者微型博客。
目前，國內已經有飯否、嘰歪、做啥等多個“微博客”網站出現(xiàn)。微博客的活力首先源于其便捷的發(fā)布、接收，以飯否為例，如果成功進行了注冊和綁定，用戶改動了QQ或者MSN的簽名檔，飯否立即反應，這個用戶在飯否建立的“微博客”會立刻增加一條消息，內容就是新的簽名檔。除了QQ、MSN等，用戶更可以直接上飯否網增加內容，或者通過手機發(fā)送短信、彩信到特定的號碼，實現(xiàn)“微博客”的更新。
對于自己喜愛的“微博客”的作者，用戶還可以訂閱作者的寫作內容，作者一有更新，系統(tǒng)就會通過短信等方式提醒訂閱者，因此，北師大的張懷浩就想到了做一個迷你學習社區(qū)。
張懷浩認為，迷你學習社區(qū)應該有固定的人群，固定的興趣所在，以及存在一定的規(guī)則，最重要的一點是及時分享自己對于一些事情或事物的感觸，包括生活的感悟、學習中遇到的好句子、自己對學習的體會和發(fā)現(xiàn)、其他能夠促進學習和交流的東西。通過及時的聯(lián)絡，一個“學習小組”的成員就能相互了解對方的學習進度和心得，相互更好溝通。
□鏈接
1．飯否：fanfou.com
2．嘰歪：jiwai.de
3．做啥：zuosa.com
4．巴布：www.buboo.tw
網絡百科全書：容量為傳統(tǒng)百科全書的20倍
潘海東來自“互動網”，這個自稱為全球最大的中文百科網站的站點共收錄了150萬個詞條，20.2億文字，由25萬用戶共同創(chuàng)造。這是一個什么概念呢？《中國大百科全書》共收7.8萬個詞條，計1.26億字。
潘海東說，這些詞條都是網友上傳的。當然，上傳的詞條不可能每一條都是正確的，因此，大部分的詞條都經過多個用戶的更正、修補，從2005年7月上線到現(xiàn)在，共有150萬個詞條，共經過500萬次的協(xié)作修改，也就相當于每個詞條都經過3.3次的修改，而且，這個修改還在不停的進行中，使這個百科全書更加準確，用戶可以看到其他用戶對該詞條進行的各種補充。當然，百科全書的最終目的，也就是為了其他用戶使用。
和傳統(tǒng)的紙質百科全書另一個不同的地方在于，“互動網”可以區(qū)分不同詞條的性質分別推薦給不同的用戶。如
“焦點詞條”主要收集當今討論的熱門詞條，比如第二屆亞洲室內運動會、嫦娥一號、《士兵突擊》等，網站相當于起了一個詞語收集者的作用。同時，用戶可以加入不同的組別，有“電腦愛好者”、“電影之家”等等，相同愛好的人可以在小組內更加有針對性地交流心得，對詞條加以評論。
□鏈接
1.互動網www.hoodong.com
2．百度百科：baike.baidu.com
3．和訊百科：wiki.hexun.com
翻譯外國資料：獲得更多有效信息
“中文網頁的資源其實很少。”來自譯言網的張雷說。
張雷舉了個例子，同樣在百度和谷歌分別用中文和英文輸入“乳腺癌”三個字，英文搜索結果是中文的10倍，而且中文的還有很多都是轉貼的，資源少得可憐。
“乳腺癌的發(fā)病率是七分之一，我們常說七大姑八大姨，每個人身邊都有可能有一個親近的女性患乳腺癌，但是關于乳腺癌的信息如此缺乏，中文網絡亟須從國外引進新的內容。”類似這樣的感慨有很多，張雷于是在去年12月參與創(chuàng)建了“譯言”網，專門翻譯國外優(yōu)秀的科技、社會、經濟的報道，大大方便了中文用戶獲取相關信息。
目前，譯言已經有了500多位譯者這樣一個團隊，翻譯的語言有英文、日文，已經成為今年最熱門的網站之一。
除了譯者挑選自己感興趣的文章進行翻譯外，譯言還設立了“我們的發(fā)現(xiàn)”——用戶如果發(fā)現(xiàn)一篇很好的外文文章，想要讓譯言的譯者進行翻譯，就可以把原文貼在這個欄目內，接著，其他用戶可以投票，票數(shù)多者越受矚目，而被翻譯的可能性就大大增強了。
根據(jù)翻譯內容的不同，譯言分了不同的組，有文學、創(chuàng)業(yè)、古典音樂、醫(yī)療等小組，也根據(jù)來源的不同分了《紐約時報》、《經濟學人》等小組，以方便用戶。
□鏈接
1．譯言www.yeeyan.com
2．我們需要的是錢不是藝術：www.we-need-money-not-art.com
3．BLOG中文翻譯：chn.blogbeta.com
□對話
莊秀麗
未來的學習在于創(chuàng)造知識
莊秀麗，北京師范大學教育技術學院教師，研究領域為網絡發(fā)展所引發(fā)的學習變革，作為演講嘉賓出席本次年會。（以下簡稱：莊）
記：《學習的革命》十多年前轟動一時，而到了網絡時代的21世紀，學習方式發(fā)生了怎樣變化？
莊：21世紀和20世紀相比，最大的變化體現(xiàn)在互聯(lián)網上，這對學習產生深遠的影響。源頭就是網絡的出現(xiàn)讓人類的知識能夠互聯(lián)互通?；ヂ?lián)網經過10年快速發(fā)展，每個人都能發(fā)出自己的聲音，每個學習者都可以創(chuàng)造新的東西。未來的學習，不應該是由老師把知識傳遞給學生———這只是在復制前人的知識，我們需要做的，是主動思考，將個體納入組織，不斷去創(chuàng)造知識、構建知識，而這通過網絡都是可以實現(xiàn)的。
記：越來越多的教師采用多媒體教學，但在現(xiàn)實過程中經常為了技術而技術，效果反不如以前。
莊：技術只是為教學提供了可行的條件，而如何有效地用到教學中去，要看教師的水平。網絡的發(fā)展非?？?，無論教師還是學生都處在一個學習的過程中，教師并不一定比學生高明，多媒體的教學目前還需要摸索，并不是說我用了多媒體，就能有一個互動的過程。其實，信息技術的發(fā)展要求的是學習者之間的互動，比如像百科全書這樣，大家積累出來的東西，這才是最有價值的。
記：對于普通網絡用戶而言，網絡這么大，如何在網絡中找到適合自己學習的內容？
莊：每個人都是要學習的。最主要一個就是要目標明確，自己要找什么、學什么，心里要確定下來。第二個就是對技術的了解程度，實際上對于網絡熟悉程度不同的人，理解網絡工具也是不一樣。就拿網絡百科全書來說，做百科全書的那些人內部爭吵得很厲害，而不太用的人就很難看出。所以，新的網絡環(huán)境，對用戶提出了新的要求，一般的網民應即時跟進技術的發(fā)展，才能高效地學到自己想要學的知識。
陳堃
陳堃，廈門大學法語系大三學生，參加本次中文網志年會的一個重要因素就是他是“益學會”的成員。（以下簡稱“陳”）
益學會是一個翻譯介紹國外教育資源的網站，成員來自全國各地各行業(yè)，除了陳堃，最小的還是天津的一名大一學生，而福州本土著名博客小容也是益學會團隊成員之一。
和益學會結緣，陳堃說非常巧合，一年前一次在網上搜法語詞典的材料，意外聯(lián)絡上了Fire－fox（火狐，一款流行的瀏覽器，類似IE）一個插件的作者，這個作者是個旅法華人，一番輾轉之后便與益學會聯(lián)系上，陳堃于是熱衷于益學會傳播知識的模式。
記：你作為一個學外語的學生，為什么參與到教育類項目中來？
陳：知識無國界，我們要創(chuàng)造一個更適合于學習的環(huán)境。從個人角度，不是說非得是教育工作者才能做，我看過很多國外的博客，曾經看到過菲律賓一個9歲的小女孩寫的博客，寫自己怎么學習RSS，這篇博客質量很高，非常適合于向普通大眾介紹RSS，這樣的博客肯定要翻譯過來。
記：益學會提供的平臺目前有哪些可供老百姓使用的內容？
陳：我們立足于三點：資訊、實踐和社區(qū)。資訊是我們翻譯國外優(yōu)秀的學習資源，包括了很多的學科；實踐建立在資訊的基礎上，開展一些子項目，比如新課標開始實施，我們會跟一線的老師溝通，建立一個平臺供樂于討論這個話題的用戶進行溝通。而社區(qū)則完全基于互聯(lián)網用戶，目前還只是一個愿景。
記：那么益學會以后的發(fā)展是側重服務教育工作者還是服務大眾的學習？
陳：肯定是后者。我們一直在倡導，每個人都應該自主地去學習。但是，自主學習需要工具，用什么工具？當然是網絡的工具，我一年多前開始寫博客，關注新的網絡動向，我是一個上網很瘋狂的人，不是用電腦上網就是用手機上網，寫博客也一直堅持到現(xiàn)在，目的就是追蹤最新的網絡學習的發(fā)展動態(tài)和資源，壯大益學會的服務內容。 s
