教育信息化托起夢想的翅膀
2009年7月17日 經(jīng)濟日報
編者按 教育事業(yè)功在當(dāng)代，利在千秋。自20世紀90年代以來，世界各國都在加快教育現(xiàn)代化的步伐，教育信息化程度的高低已成為當(dāng)今世界衡量一個國家綜合國力的重要標(biāo)志。
信息技術(shù)的快速發(fā)展，為人們提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)絡(luò)也使教育資源共享變?yōu)楝F(xiàn)實。教育信息化建設(shè)對于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，促進教學(xué)改革，加快教育發(fā)展和管理手段的現(xiàn)代化都有積極作用。教育信息化建設(shè)過程及其全方位應(yīng)用，不僅是改革傳統(tǒng)教育模式的有效途徑，更是提高國民素質(zhì)的重要措施。
鏡頭一：小學(xué)生做起了“大研究”。北京市中關(guān)村第一小學(xué)的趙宇老師帶著4年級計算機興趣小組的同學(xué)們，用筆記本電腦和聲音傳感器開展了《校園噪聲的來源與防治》的研究。孩子們用實驗了解了噪音基本知識、掌握聲音測量方法后分小組通過聲音傳感器測量不同時間、不同地點的噪音情況，還在互聯(lián)網(wǎng)上搜集資料，最終向?qū)W校提出噪音防治的建議。
鏡頭二：小電視帶來了“大天地”。湖北省鄖縣鮑峽鎮(zhèn)中心小學(xué)的李翔云同學(xué)最喜歡的事情，就是收看學(xué)校電視里遠程教育頻道中播放的英語節(jié)目，“電視里的外國大哥哥大姐姐就像生活在我身邊一樣，英語課上學(xué)過的那些句子，一下就變活了。”李翔云參加十堰市的英語口語大賽，出乎意料地拿了一等獎，這個大山里的孩子高興地說，“評委們都說我的發(fā)音可標(biāo)準啦！”
這些都是教育信息化帶來的嶄新變化。一張張小小的光盤，一條條光纜，一個個狀似大鍋的衛(wèi)星接收設(shè)備，一臺臺計算機，打破了城鄉(xiāng)界限，也打開了放眼世界的窗口，加快教育信息化步伐，已經(jīng)明確寫入“十一五”規(guī)劃，教育信息化也被比喻成托起夢想的翅膀，為孩子們鋪平知識坦途。
遠程教育：“娃娃老師”發(fā)揮大作用
采訪農(nóng)村信息化，在一個個利用電腦和網(wǎng)絡(luò)科學(xué)致富的莊稼人身邊，常常能看到滿臉稚氣的“娃娃老師”，他們把從學(xué)校學(xué)到的知識帶回家來，教父母第一次拿起鼠標(biāo)檢索農(nóng)技知識，甚至干脆幫他們在網(wǎng)上輸入農(nóng)產(chǎn)品的銷售信息?！?006—2020年國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》中明確指出，我國數(shù)字鴻溝有所擴大。國內(nèi)不同地區(qū)、不同領(lǐng)域、不同群體的信息技術(shù)應(yīng)用水平和網(wǎng)絡(luò)普及程度很不平衡，城鄉(xiāng)、區(qū)域和行業(yè)的差距有擴大趨勢，成為影響協(xié)調(diào)發(fā)展的新因素。而現(xiàn)在，“娃娃老師”們正在成為填平“數(shù)字鴻溝”的生力軍。
廣西壯族自治區(qū)信息產(chǎn)業(yè)局副局長蘭紅星說：“通過農(nóng)村教育信息化建設(shè)，可以讓孩子掌握信息技術(shù)獲得更多知識；更重要的是，孩子們掌握信息技能，能間接促進父母們信息素養(yǎng)的提高?！币环矫妫h程教育通過互聯(lián)網(wǎng)、視頻點播等多種現(xiàn)代化信息手段，可以有效地改變教育資源不平衡的狀況，廣大農(nóng)村學(xué)校也可以通過多種渠道獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源，提高自己的教育質(zhì)量。另一方面，孩子們掌握的信息技能和他們的帶動作用，則能提高整個農(nóng)村的信息化水平。
國家對中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程十分重視。到2007年底，農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程完成投資共111億元，超出計劃11億元。其中東部地區(qū)以計算機教室和多媒體教室為主，基本覆蓋了農(nóng)村中小學(xué)。農(nóng)村初中學(xué)校聯(lián)網(wǎng)率達到90%以上，小學(xué)聯(lián)網(wǎng)率達到80%以上。
信息助教：“直觀+互動”相得益彰
中學(xué)語文課講到“赤壁之戰(zhàn)”時，老師拿出筆記本電腦播一段電影《赤壁》的片段，或者大學(xué)里老師用Email發(fā)放閱讀材料收取作業(yè)早已不是新鮮事。但“用得上”還要“用得好”，才能真正發(fā)揮出信息技術(shù)直觀互動的優(yōu)勢。人民教育出版社人教網(wǎng)公司總經(jīng)理楊萬里幽默地說：“教育信息化應(yīng)該和教改相結(jié)合，為教育理念穿上‘新衣’，而不能簡單地把黑板上的內(nèi)容照搬到筆記本電腦上?！?
教育信息化的實現(xiàn)至少有兩個標(biāo)志：一是信息化教學(xué)水平大幅度提高，基本實現(xiàn)信息技術(shù)與課程深層次整合，既可以大幅提高教育的質(zhì)量和效益，又能培養(yǎng)教師和學(xué)生信息素養(yǎng)能力；二是教育信息化管理已經(jīng)作為一種日常行為或工作方式深入學(xué)校教育。但現(xiàn)在許多教師制作的課件依然存在內(nèi)容單調(diào)、陳舊的問題，在另外一些學(xué)校，信息化手段則缺乏將教學(xué)、學(xué)校管理和教師培訓(xùn)及考核集成在一個統(tǒng)一平臺。清華大學(xué)教育技術(shù)研究所所長程建鋼表示：“如今，在教育信息化領(lǐng)域，重建設(shè)輕應(yīng)用的問題仍然比較普遍?！本科湓?，楊萬里表示，“主要是教師們對信息化手段能實現(xiàn)的功能還了解不深，應(yīng)用也還不熟練?！?
教師培訓(xùn)從而成為深化教育信息化的必經(jīng)之路，而使用信息化手段，讓教師們先了解“信息化能實現(xiàn)什么”的培訓(xùn)項目，則成為教育部門推廣的重點。2008年，“普通高中課改實驗省份教師遠程培訓(xùn)計劃”以計算機網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與集中輔導(dǎo)答疑相結(jié)合方式，直接為2008年新進入高中課改實驗省份的山西、江西、河南、新疆及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團475個縣市2517所學(xué)校培訓(xùn)了8.7萬余名普通高中學(xué)科教師，而在中西部地區(qū)，以衛(wèi)星電視播放和網(wǎng)絡(luò)與光盤學(xué)習(xí)相結(jié)合的“中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠程培訓(xùn)計劃”，則直接為中西部22個省份及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團141個縣約25萬名農(nóng)村義務(wù)教育階段的教師進行了培訓(xùn)。
網(wǎng)絡(luò)時代：多種途徑打造現(xiàn)代教育
來自中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的最新數(shù)據(jù)顯示，截至2008年底，我國網(wǎng)民數(shù)量已達到2.98億人，其中10—19歲網(wǎng)民數(shù)量增加到35.2%，已經(jīng)成為我國各年齡段網(wǎng)民中數(shù)量最多的群體，這就意味著有1.04億年輕人在6個月之內(nèi)使用過互聯(lián)網(wǎng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和手機3G網(wǎng)絡(luò)的推廣，教育信息化的新手段和新形態(tài)也在不斷涌現(xiàn)。
在學(xué)籍管理方面，目前很多省區(qū)市中小學(xué)校正在摸索學(xué)籍電子化管理。從2008年9月1日開始，北京市中小學(xué)全面試行電子學(xué)籍，初一新生也全部實行刷卡報到，每名學(xué)生入學(xué)時將獲得一個唯一的學(xué)籍號，通過對學(xué)籍號的有效識別，可以實現(xiàn)升學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、入校注冊等學(xué)籍管理功能，旨在控制非正?？鐓^(qū)跨片流動、學(xué)生和學(xué)籍分離等現(xiàn)象。
在和學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)溝通方面，手機則成為最方便的平臺?！靶Ｐ磐ā薄ⅰ凹倚磐ā钡纫幌盗行路?wù)模式的出現(xiàn)，學(xué)生進入和離開學(xué)校的時間都可以自動發(fā)送到家長的手機上，學(xué)生的各科考試成績、學(xué)校的各項活動和收費、學(xué)校通知和課外安排等也能一覽無遺，小小一部手機，讓學(xué)校和家長之間的溝通，從背對背變成面對面。
網(wǎng)絡(luò)教育則讓成人也能一起分享教育信息化的成果，“教育終身化”、“學(xué)習(xí)型社會”等理念已經(jīng)被越來越多的人所認同。目前，教育部規(guī)定全國69所試點高校可以開展網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育，為成年人提供了繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會，提高全民受教育水平，滿足國家經(jīng)濟發(fā)展要求。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2008年我國網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模同比增長23.9%，達到352億元。 （陳靜）
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