中國網(wǎng)絡高等教育10年歷程：網(wǎng)絡教育由小變大
2009年11月05日 北京考試報
不用走進大學校園，只要有一臺連接互聯(lián)網(wǎng)的電腦，就可以在家里、工作之余，隨時隨地讀大學……1999年，全新的“網(wǎng)絡高等教育”啟動。經(jīng)過10年的發(fā)展，這種寬松、自由的學習方式受到越來越多在職人員的青睞，成為一種時尚的學習選擇。
全國高校網(wǎng)絡教育協(xié)作組副秘書長李德芳一直參與和關注中國網(wǎng)絡高等教育發(fā)展?；貞浲拢粼谒X海中的一個個數(shù)字猶如珍珠，串起來就是中國網(wǎng)絡高等教育10年間的發(fā)展歷程。
從4所到68所 網(wǎng)絡教育由小變大
2008年底，教育部公布了2008至2009學年度可開展網(wǎng)絡高等學歷教育招生的試點高校名單，北京大學、清華大學、北京師范大學等68所高校榜上有名。李德芳說，網(wǎng)絡高等教育由最初的4所發(fā)展到現(xiàn)在的規(guī)模，顯示出蓬勃的生命力。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，10年間，全國網(wǎng)絡高等學歷教育已有700余萬注冊學生。
1998年，教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》提出，要實施“現(xiàn)代遠程教育工程”，形成開放式教育網(wǎng)絡，構(gòu)建終身學習體系。1999年3月，網(wǎng)絡高等教育試點正式啟動，清華大學、北京郵電大學、浙江大學和湖南大學4所高校參加了首批試點。年底，中央廣播電視大學加入，其下屬的44家省級電大也一同參加。
網(wǎng)絡大學初期的網(wǎng)絡并不暢通。由于當時高校網(wǎng)絡建設基礎薄弱，網(wǎng)絡高等教育主要通過衛(wèi)星傳播方式授課。當時，絕大多數(shù)高校都是提前將授課老師的講課內(nèi)容錄下來，通過衛(wèi)星在電視上播放，授課方式明顯帶著廣播電視大學的影子。
進入21世紀，中國信息化建設進入快車道，網(wǎng)絡高等教育也真正實現(xiàn)了網(wǎng)上授課，讓更多人圓了大學夢。北京外國語大學網(wǎng)絡教育學院學生徐霽躍說，20世紀70年代，他錯過了上大學的機會，在兒子的鼓勵下，他47歲時報名參加了北京外國語大學的網(wǎng)絡高等教育學習，并于2008年獲得學士學位。
到2003年，網(wǎng)絡教學已在絕大多數(shù)試點高校實行，遠在祖國邊陲的學生也可通過網(wǎng)絡享受名校的教育課程。
500萬人統(tǒng)考 網(wǎng)絡教育自我“提純”
不進學校上大學，這樣的學歷含金量能有多高？網(wǎng)絡高等教育發(fā)展初期也曾走過一段不適合網(wǎng)絡教育特點的彎路，試點高校都是“摸著石頭過河”，有的將學校辦成了“高級函授班”，有的干脆引入脫產(chǎn)學習，以遠程教育稚嫩的身軀，承載著“全日制”的重負，各種問題逐漸顯現(xiàn)：只重招生人數(shù)，忽視內(nèi)涵發(fā)展；教學不規(guī)范，學歷認可度低……
但網(wǎng)絡高教的先行者卻在不斷“淬火提純”，提高網(wǎng)絡教育的“含金量”，這把“火”就是網(wǎng)絡教育基礎課全國統(tǒng)考。來自全國高校網(wǎng)絡教育考試委員會辦公室的統(tǒng)計顯示，截至2009年9月，已有近500萬網(wǎng)絡高等教育學生參加了統(tǒng)考。
2004年，教育部出臺一系列措施，規(guī)范網(wǎng)絡高等教育：試點高校一律停招脫產(chǎn)班，學習方式以業(yè)余為主，學生以在職人員為主。2005年，教育部又下發(fā)通知，明確全國網(wǎng)絡學院公共課實行全國統(tǒng)考，本科生都要參加，考試成績不合格的學生學籍不能在教育部注冊。
網(wǎng)絡教育統(tǒng)考提高了畢業(yè)證書的“含金量”，得到了更多人的認可，也為學生的工作提供了新的動力。中國傳媒大學遠程與繼續(xù)教育學院學生秦時說：“看著網(wǎng)上的視頻講座，我感覺老師好像是在給我一個人講課。隨著學習的深入和延續(xù)，我學會在實際工作中體會書中的理論，把知識應用到實踐中，工作也漸入佳境。”
2萬門課程
覆蓋大多數(shù)學科
今天，當人們進入一所所網(wǎng)絡試點高校的學習平臺后，豐富的專業(yè)讓人眼花繚亂：北京外國語大學的英語專業(yè)、中國傳媒大學的廣播電視編導專業(yè)、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學的金融學專業(yè)、中國農(nóng)業(yè)大學的土地資源管理專業(yè)……這些專業(yè)開設的2萬余門課程已覆蓋我國現(xiàn)有學科的大多數(shù)專業(yè)種類，網(wǎng)絡教育對每一位學習者張開雙臂。
李德芳介紹，起步階段，大多數(shù)網(wǎng)絡教育試點高校只設置了一些適合網(wǎng)上授課的文科類招生專業(yè)，對實踐性較強的藝術類、醫(yī)學類等專業(yè)涉及不多。時代發(fā)展，網(wǎng)絡高等教育的專業(yè)也在發(fā)展中延伸和拓展，目前已涉及2000余個專業(yè)?？梢哉f，只要是考生有學習需求的專業(yè)，在網(wǎng)絡教育學院的課程中就基本能找到。隨著網(wǎng)絡技術的進步，一些實驗課程也可通過網(wǎng)上虛擬實驗室，由學生動手操作，模擬真實環(huán)境中的實驗步驟、環(huán)境等。
多樣化的專業(yè)種類，給考生提供了更多的選擇余地和空間，也讓網(wǎng)絡高等教育受到更多考生的青睞。
70%以上生源 為在職人員
杜輝是北京協(xié)和醫(yī)院的一名眼科護士，同時還是北京大學醫(yī)學部網(wǎng)絡教育學院的一名本科生，像她一樣具有雙重身份的人還有很多。來自全國高校網(wǎng)絡教育考試委員會辦公室的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，網(wǎng)絡高等教育試點高校的畢業(yè)生和在校生中，至少70%的學生和杜輝一樣是在職人員，有的學校這一數(shù)字甚至達到90%以上。
北京外國語大學網(wǎng)絡教育學院合作發(fā)展部閆主任介紹，自2001年秋季招生以來，該校網(wǎng)院已為社會培養(yǎng)來自各行各業(yè)的2萬余名英語專業(yè)人才。陳曉秋原是工作待遇優(yōu)厚的電信工程師，參加了北語網(wǎng)院的學習后，為了實踐“Learning by Doing”的學習方法，嘗試教朋友的孩子學英語，后來干脆放棄了工程師工作，開辦了一家英語培訓學校。
依托互聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)展而建立起來的網(wǎng)絡高等教育，讓重點高校教育資源走出校園的大門，使天南海北的學子得以共享。同時，它不受傳統(tǒng)教育時間、空間限制，讓越來越多的人走上信息化學習的“高速路”，為我國構(gòu)建終身學習體系添磚加瓦。
