職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)從大學(xué)開始
來 源：未知發(fā)表日期：2013-10-12
職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對個人的主客觀條件進行預(yù)測、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，結(jié)合當今社會發(fā)展的實際需要，為自己明確職業(yè)方向、職業(yè)目標，選擇職業(yè)道路，確定教育計劃、發(fā)展計劃，并為實現(xiàn)這一目標做出有效合理的安排。大學(xué)階段是大學(xué)生身心發(fā)展的黃金時期，他們的思維方式、價值體系、個性特征都在這一階段得到塑造、發(fā)展和定型。大學(xué)生應(yīng)當積極把握這一發(fā)展關(guān)鍵期，樹立良好的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，爭取在未來的職業(yè)發(fā)展中最大限度地實現(xiàn)個人價值，這對于大學(xué)生本人、高校和國家的發(fā)展都有著重要意義。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)從大學(xué)開始，根據(jù)自身的特點，結(jié)合社會未來職業(yè)發(fā)展的需要，在學(xué)校、家庭、用人單位三方的共同引導(dǎo)下，初步確定符合自己實際情況的職業(yè)生涯目標，以職業(yè)生涯目標為大綱，在大學(xué)期間規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)和生活，為未來的職業(yè)發(fā)展夯實基礎(chǔ)。
個人的積極努力。學(xué)校教師和家長應(yīng)充分發(fā)揮內(nèi)因的重要作用，引導(dǎo)大學(xué)生端正態(tài)度，正確理解職業(yè)生涯規(guī)劃，意識到職業(yè)生涯規(guī)劃對于其個人的未來發(fā)展有很大的幫助，深刻理解職業(yè)生涯規(guī)劃的根本目的、任務(wù)和基本原則，使其真正地從內(nèi)心樂于配合并做好職業(yè)生涯規(guī)劃，在大學(xué)期間做好職業(yè)生涯規(guī)劃中的每一項任務(wù)，一步一步地完成階段性目標，最終順利實現(xiàn)自己的人生職業(yè)理想。大學(xué)生通過規(guī)范科學(xué)的職業(yè)生涯設(shè)計，與社會需求導(dǎo)向相結(jié)合，重人文素養(yǎng)，把自己培養(yǎng)成為社會真正需要的緊缺人才，這樣就為畢業(yè)后就業(yè)奠定了良好基礎(chǔ)。
學(xué)校的科學(xué)系統(tǒng)規(guī)劃。高校做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，可以提升高校畢業(yè)生的整體素質(zhì)及職業(yè)競爭能力，高校作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的倡導(dǎo)者，積極扮演好這個“中介”角色。職業(yè)生涯規(guī)劃是一項系統(tǒng)工程，高?？梢岳米陨淼慕逃Y源和就業(yè)指導(dǎo)資源，構(gòu)建科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系，成立專門機構(gòu)，聘任具有相應(yīng)資質(zhì)和責(zé)任心強的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，外聘有實踐經(jīng)驗的專家和企業(yè)家，打造一支以“專職教師為主、兼職教師為輔”，相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高的職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊伍，真正做到為每一名在校大學(xué)生提供科學(xué)完備、切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)。
就業(yè)單位的高度重視。就業(yè)單位應(yīng)重視職業(yè)生涯規(guī)劃在人才培養(yǎng)方面的積極作用，盡早介入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的體系中，這樣能夠促進高校人才培養(yǎng)進入良性循環(huán)的快車道，也能推動高校職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作進一步發(fā)展。對用人單位來說，這樣既可以擴大其在學(xué)校的知名度，又可以吸引更多的優(yōu)秀人才，從而大幅度降低在人力資源成本上的支出。學(xué)校應(yīng)重視用人單位在校園推介中的引導(dǎo)作用，這樣可以最大程度地減少大學(xué)生在就業(yè)方面的盲目性。學(xué)校要根據(jù)用人單位需求引導(dǎo)大學(xué)生在校期間調(diào)專業(yè)學(xué)習(xí)方向，將就業(yè)磨合期提前到在校期間。
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