互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代創(chuàng)業(yè)教育如何升級(jí)？
2014年11月25日 代欣彤 柴葳 中國教育報(bào)
隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的勃興，創(chuàng)業(yè)“黃金時(shí)代”的到來，創(chuàng)業(yè)教育仍需不斷迎接時(shí)代挑戰(zhàn)，為草根創(chuàng)業(yè)者提供更好的創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。
11月22日，在北京大學(xué)舉行的第十四屆中國MBA發(fā)展論壇上，以“草根創(chuàng)業(yè)時(shí)代的創(chuàng)業(yè)教育”為主題的創(chuàng)新主題分論壇吸引了不少慕名而來的聆聽者。長達(dá)4小時(shí)的論壇，北大光華管理學(xué)院阿里巴巴報(bào)告廳坐了滿滿的近300人。雖然現(xiàn)場志愿者另行安排了一間能容納75人的小型會(huì)議室，但連接兩個(gè)會(huì)場的走廊上仍站滿了人。
人流如潮的論壇現(xiàn)場，映襯的是剛剛興起、卻已極速風(fēng)靡大眾的草根創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)。“互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新思維”、“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”、“天使投資”、“90后創(chuàng)業(yè)”……幾位創(chuàng)業(yè)“先行者”嘉賓拋出的話題無不聚焦互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的創(chuàng)業(yè)主題。論壇上，不少專家和天使投資人稱，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的勃興，創(chuàng)業(yè)的“黃金時(shí)代”的到來，創(chuàng)業(yè)教育仍需不斷迎接時(shí)代挑戰(zhàn)，為草根創(chuàng)業(yè)者提供更好的創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代是不是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利好？
“5年前，我并不鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，如今則不同。有了好的市場環(huán)境，再加上天使投資人的出現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有了更多保障。”聯(lián)想之星創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教務(wù)長、天使投資人周自強(qiáng)認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的好時(shí)代，這個(gè)時(shí)代鼓勵(lì)和培育了年輕的創(chuàng)新人才。不同于傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)者，他們可以發(fā)展一條依托路徑、人脈和資源的創(chuàng)業(yè)之路，只因今日他們在互聯(lián)網(wǎng)大平臺(tái)上，面對(duì)以用戶為中心的市場，可以顛覆許多傳統(tǒng)行業(yè)中根深蒂固的頑疾，發(fā)展個(gè)性創(chuàng)新。“因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，創(chuàng)業(yè)者會(huì)為用戶創(chuàng)造出更好體驗(yàn)的產(chǎn)品，從而可以吸引到更多的投資。”周自強(qiáng)強(qiáng)調(diào)。
洪泰基金創(chuàng)始人、論壇演講嘉賓盛希泰將2014年定義為創(chuàng)業(yè)元年，因?yàn)闀r(shí)代的變遷讓天使投資、草根創(chuàng)業(yè)都迎來了“黃金時(shí)代”。“大家所坐的阿里巴巴廳就是草根創(chuàng)業(yè)的最大神話，阿里巴巴的上市鼓舞了太多人。”盛希泰并不諱言移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)將成為洪泰基金的投資方向，但具有互聯(lián)網(wǎng)思維的年輕創(chuàng)業(yè)者才容易得到天使投資人的青睞。他鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者緊緊抓住移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的機(jī)遇，“現(xiàn)代人每天晚上睡覺之前，都依依不舍地和手機(jī)告別，手機(jī)終端是時(shí)代的需求。”
創(chuàng)業(yè)者是教育的結(jié)果還是“渾然天成”？
草根創(chuàng)業(yè)時(shí)代的來臨讓創(chuàng)業(yè)教育備受關(guān)注。如今，由高校、社會(huì)創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)和企業(yè)共同主導(dǎo)推進(jìn)的創(chuàng)業(yè)教育，與傳統(tǒng)教育形式最大的不同就在于，除了需要理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，也需要教育者為學(xué)習(xí)者考慮時(shí)代和市場因素。
草根的創(chuàng)業(yè)者是教育出來的，還是渾然天成的？在創(chuàng)業(yè)教育中，教師可以干什么？北大光華管理學(xué)院管理科學(xué)與信息系統(tǒng)系教授黃濤提出的這兩個(gè)問題引發(fā)熱議。“反觀現(xiàn)今的創(chuàng)業(yè)教育，培訓(xùn)講座中的培訓(xùn)者，多是成功者現(xiàn)身說法，然而創(chuàng)業(yè)往往是失敗率極高的挑戰(zhàn)。”黃濤坦言。論壇主持人、北大光華管理學(xué)院戰(zhàn)略管理系教授路江涌也介紹說，光華管理學(xué)院的MBA學(xué)員中，有1/3在入學(xué)前就已開始創(chuàng)業(yè)。
創(chuàng)業(yè)能力究竟該如何“培養(yǎng)”？在教育部鼓勵(lì)高校開展創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育來推動(dòng)教學(xué)改革、鼓勵(lì)高校畢業(yè)生參加創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的政策導(dǎo)向下，如何解決創(chuàng)業(yè)教育面臨的現(xiàn)實(shí)問題受到廣泛關(guān)注。清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院副院長高建說，學(xué)校最重要的不是對(duì)創(chuàng)業(yè)教育起到結(jié)果導(dǎo)向作用，而是培育人，培育學(xué)生的能力、精神和意識(shí)。“創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該以創(chuàng)業(yè)者的需求為出發(fā)點(diǎn)，不斷修訂課程，同時(shí)提供多方位服務(wù)。”周自強(qiáng)表示，創(chuàng)業(yè)教育在中國剛剛起步，雖然有很多不足，但擁有巨大的發(fā)展空間。
怎樣降低創(chuàng)業(yè)失敗率
“抓住市場需求的創(chuàng)業(yè)者才容易成功。”論壇演講者之一、卡拉卡集團(tuán)董事長孫陶然認(rèn)為，對(duì)廣大創(chuàng)業(yè)者來說，創(chuàng)業(yè)最重要的不是模式、理念、融資，“市場需求才是創(chuàng)業(yè)的核心，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該關(guān)注市場上每個(gè)人每時(shí)每刻的需求。”他舉例說，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，微信的存在具有巨大的商業(yè)市場價(jià)值，不僅是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)是時(shí)代發(fā)展趨勢，也因?yàn)樗乾F(xiàn)代人每天的需求。
周自強(qiáng)以聯(lián)想集團(tuán)為例指出，類似聯(lián)想集團(tuán)將創(chuàng)業(yè)教育和天使投資綁定推出的做法，為創(chuàng)業(yè)者提供了更好的創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。東方劍橋教育集團(tuán)創(chuàng)始人、董事長于松齡建議，高校相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜摇⑵髽I(yè)代表和成功創(chuàng)業(yè)者共同組建創(chuàng)業(yè)診斷機(jī)構(gòu)，為中小型創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供咨詢服務(wù)類的幫助。“通過診斷，可以降低創(chuàng)業(yè)的失敗率，監(jiān)控問題的產(chǎn)生，同時(shí)有助于高校豐富理論教材，進(jìn)而優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，全面完善創(chuàng)業(yè)教育。”于松齡說。（實(shí)習(xí)生代欣彤本報(bào)記者柴葳）
《中國教育報(bào)》2014年11月25日第1版
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