在線教育以人為本 網(wǎng)絡(luò)平臺跨越需求鴻溝
2007 年 05 月 09 日 硅谷動力
縱觀 2006 年，中國的創(chuàng)業(yè)投資市場異?；钴S。截至 11 月 30 日，創(chuàng)投的總金額已達到 16.91 億美元，創(chuàng)下了歷史新高。而其中，教育培訓(xùn)正是 VC 們青睞的目標之一。正是在這一年，安博教育集團連續(xù)獲得思科、集富創(chuàng)投、華威等機構(gòu)超過 1000 萬美元的聯(lián)合投資。
安博教育集團總裁和創(chuàng)始人黃勁博士認為，安博能夠取得素以“謹慎挑剔”而聞名的 VC 的認同，其廣闊的市場前景、前沿的業(yè)務(wù)模式和技術(shù)的核心優(yōu)勢是關(guān)鍵所在。通過網(wǎng)絡(luò)的平臺，安博填補了教育資源和學(xué)習(xí)者之間、企業(yè)和求職者之間的需求鴻溝，并志在創(chuàng)新教學(xué)平臺提供商的領(lǐng)域做到第一位。
體驗“以人為本的學(xué)習(xí)”
與傳統(tǒng)教育產(chǎn)業(yè)相比，網(wǎng)絡(luò)教育的總量目前還不占主要地位，但它卻是一個指數(shù)級增長的產(chǎn)業(yè)。有調(diào)查顯示，在 1999 年，全球網(wǎng)絡(luò)教育市場為 17 億美元，而到 2004 年則增長到了 231 億美元，復(fù)合增長率達 66% 。艾瑞市場咨詢 iResearch 預(yù)測， 2007 年中國網(wǎng)絡(luò)教育市場將達 296 億元人民幣。隨著人們對網(wǎng)絡(luò)的認知程度不斷提高，網(wǎng)絡(luò)教育市場增長將獲得更大的潛在推動力。
網(wǎng)絡(luò)能夠使更多人有機會獲取稀缺的優(yōu)質(zhì)教育資源，而擴大教育規(guī)模的邊際成本則幾可忽略不計。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)本身更為以“傳遞—接受”為特征的傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來創(chuàng)新和改變的契機。“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并不是簡單地把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)搬到網(wǎng)上。”黃勁博士認為，她將傳統(tǒng)的教學(xué)模式比作“廣播”，身負傳道、授業(yè)、解惑之責(zé)的教師是知識的來源，雖然傳統(tǒng)教育中也有“因材施教”的理想，但在實際教學(xué)中，學(xué)生大部分時間都處于被動接受狀態(tài)。“安博希望做的，是創(chuàng)造一種以學(xué)習(xí)者為中心的獨特教學(xué)對話模式，一種以人為本的互動學(xué)習(xí)體驗，這在全球教育市場之中也屬于首創(chuàng)。”
安博對教學(xué)的觀點得到了北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所博士生導(dǎo)師何克抗教授的支持。何克抗指出， 20 世紀 90 年代初至今的建構(gòu)主義教學(xué)理論摒棄了以教師為中心的灌輸式教學(xué)模式，強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w，這一原則也應(yīng)在計算機輔助課件設(shè)計中得到貫徹。
安博的教學(xué)課件設(shè)計以學(xué)生為中心，旨在滿足學(xué)習(xí)者的個性化需求。舉例來說，在英語學(xué)習(xí)中，開始每個學(xué)生都一樣，但學(xué)習(xí)一段時間之后，系統(tǒng)會通過對學(xué)生反饋的分析，了解到每個學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢，從而為他們制訂頗具針對性的學(xué)習(xí)進度和內(nèi)容計劃。學(xué)習(xí)者還可以了解到自己在記憶力、分析能力等方面的特長和不足。這種創(chuàng)新的互動教育服務(wù)基于安博領(lǐng)先的軟件核心技術(shù)。這充分體現(xiàn)了新的 Web2.0 時代已經(jīng)到來，互聯(lián)網(wǎng)連接的不再是一個個冷冰冰的電腦機器，而是一個個學(xué)習(xí)者。
把握需求創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)鏈
安博在中國市場從 1999 年發(fā)展至今，已經(jīng)形成了安博軟件、安博教育、安博培訓(xùn)三大業(yè)務(wù)品牌，并實現(xiàn)了良性的互動與融合。依托軟件核心技術(shù)優(yōu)勢，聯(lián)合傳統(tǒng)教育資源實現(xiàn)優(yōu)勢互補，是其在商業(yè)上成功的重要戰(zhàn)略因素。
安博在中國最早提出構(gòu)建開放式網(wǎng)絡(luò)遠程教育體系，并率先推出國際標準的網(wǎng)絡(luò)教育平臺系統(tǒng)，通過了教育部的專家鑒定。在安博網(wǎng)絡(luò)教育平臺技術(shù)架構(gòu)以及安博信息應(yīng)用基礎(chǔ)架構(gòu)平臺—— i3-builder 基礎(chǔ)件之上，安博教育集團推出了針對城域教育網(wǎng)、中小學(xué)校園網(wǎng)、大學(xué)數(shù)字校園、高校網(wǎng)絡(luò)教育、企業(yè)培訓(xùn)等不同應(yīng)用領(lǐng)域的五大類、六十項具有自主知識產(chǎn)權(quán)的軟件產(chǎn)品，廣泛應(yīng)用于包括教育部中央電教館、天津市教委、中國科技大學(xué)、國防科技大學(xué)等機構(gòu)在內(nèi)的政府機構(gòu)、企業(yè)和教育機構(gòu)。
同時，安博以多種方式與教育機構(gòu)開展合作。例如提供成熟的技術(shù)平臺，開展面向基礎(chǔ)教育的遠程教育服務(wù)。安博和北師大進行合作，利用北師大在基礎(chǔ)教育資源、師資培訓(xùn)等方面的優(yōu)勢，推出“北師大安博中小學(xué)遠程教育”體系，結(jié)合線上網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與線下師資培訓(xùn)，為中小學(xué)提供豐富教育教學(xué)資源。目前，全國已有 500 多所學(xué)校和兩萬多名學(xué)生加入這一遠程教育體系。
“安博 IT 實訓(xùn)體系 ” 是另一個得到教育部科技成果鑒定的創(chuàng)新項目，幫助學(xué)生在這一框架下參與到企業(yè)的真實 IT 項目開發(fā)過程中，從而為高校和企業(yè)搭建了橋梁，加快了從學(xué)生到合格員工之間的角色轉(zhuǎn)變。 2006 年 4 月，中國教育部聯(lián)合安博教育集團推出了 "IT 實訓(xùn)推廣工程 " ，覆蓋全國上百所高校，以就業(yè)為導(dǎo)向完善 IT 人才教育體系。
黃勁說：“安博把握到了兩個基礎(chǔ)的市場需求。一是孩子需要好的教育資源，如果沒有進入好的學(xué)校，他們未來的競爭力就會減弱，而好的教育資源是稀缺的；二是用人單位很難找到合適的人，大學(xué)生缺乏實際工作能力也難以找到工作，兩者之間的需求存在脫節(jié)。”安博通過網(wǎng)絡(luò)將優(yōu)勢教育和培訓(xùn)資源與學(xué)習(xí)者的需求“對接”起來，使這些問題迎刃而解，可以說，網(wǎng)絡(luò)平臺正是安博圍繞市場需求，構(gòu)造創(chuàng)新教育產(chǎn)業(yè)價值鏈的核心。
借力創(chuàng)投東風(fēng)
黃勁認為，安博幸運地處在一個有利的創(chuàng)業(yè)環(huán)境之中，不需要再像當年柳傳志創(chuàng)業(yè)那樣賣彩電，走“貿(mào)工技”原始積累之路。今天中國的創(chuàng)業(yè)激情正在和風(fēng)險投資相結(jié)合，讓企業(yè)家得到一個很好的起步平臺。
投資者和企業(yè)家的理念契合非常重要，不僅決定著企業(yè)能否得到投資，也會在很長的階段內(nèi)影響企業(yè)的發(fā)展方向。在安博的投資者當中，思科公司是一個典型。作為網(wǎng)絡(luò)通信領(lǐng)域的領(lǐng)先廠商，思科素以善于使用投資并購手段推動其長期戰(zhàn)略和創(chuàng)新而著稱。在互聯(lián)網(wǎng)與教育相結(jié)合這一點上，思科與安博的理念不謀而合。思科董事長兼 CEO 約翰 · 錢伯斯有一句著名的話： “ 互聯(lián)網(wǎng)和教育將決定我們的未來。 ” 長期來看，安博所在的網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也會對思科自身的業(yè)務(wù)帶來協(xié)同效應(yīng)。
思科在每個國家都會有其獨特的投資戰(zhàn)略。思科亞太投資總監(jiān)黃衣玄認為：“中國的特點是創(chuàng)新能力很強，另一點是很勤奮，這兩點相結(jié)合產(chǎn)生的企業(yè)家精神是獨特的優(yōu)勢。”因此，思科在中國很大程度上參與到早期創(chuàng)業(yè)過程中去，支持安博這樣的企業(yè)在商業(yè)模式上實現(xiàn)創(chuàng)新。迄今為止，思科在中國已投資了超過 40 家企業(yè)，投資額超過 7 億美元。
黃衣玄指出，與更加重視財務(wù)回報的普通 VC 不同，思科公司看重投資對象與自身戰(zhàn)略目標的一致性，并且只會青睞具有核心競爭優(yōu)勢的行業(yè)領(lǐng)先者。同時，思科通過一套成熟、規(guī)范的方式考核投資表現(xiàn)，在財務(wù)指標上有嚴格的考核。安博商業(yè)運作上的成功堅定了投資者的信心，在網(wǎng)絡(luò)教育市場高速增長的背景下，思科非?？春冒膊┙窈蟮臉I(yè)務(wù)成長。
畢業(yè)于加州大學(xué)伯克萊分校的黃勁博士代表著從硅谷回國創(chuàng)業(yè)的一代人，有開拓的激情和成熟的經(jīng)歷，希望將國際上先進的創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)發(fā)展機制、環(huán)境和理念帶到中國來。她也清楚地看到，中國是教育大國，有著獨特的教育環(huán)境，在網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的道路上沒有現(xiàn)成的國際模式可以照搬。安博在技術(shù)和業(yè)務(wù)模式上的探索，可能成為在世界范圍內(nèi)得到應(yīng)用的經(jīng)驗。黃勁相信，網(wǎng)絡(luò)教育的春天已經(jīng)來臨，安博憑借核心技術(shù)優(yōu)勢，能夠在創(chuàng)新的教學(xué)平臺提供商當中做到第一位。
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