【人大之子】黃達：徜徉浩淼之經(jīng)濟天地 拓植新中國大金融學(xué)科
來源：人大新聞網(wǎng)
黃達先生，中國經(jīng)濟金融學(xué)界之泰山北斗。他徜徉浩淼幽深之經(jīng)濟金融天地，揭秘攬勝;結(jié)緣貨幣銀行學(xué)六十五載，培育東西方兩個文化平臺自由漫步之英才。他博通古今、學(xué)貫東西，融馬克思主義經(jīng)濟學(xué)、西方現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)與中國實際于一爐，開創(chuàng)東方文化精髓引入經(jīng)濟金融學(xué)研究之先河，鐘于斯、成于斯，終鑄一代大家。他是新中國金融學(xué)教材與課程體系的主要奠基者與引領(lǐng)者、新中國經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域“綜合平衡導(dǎo)論”的系統(tǒng)論證者、新中國“大金融”學(xué)科體系的主要設(shè)計者、新中國金融教育事業(yè)的主要開拓者、新中國金融理論的積極實踐者與金融決策的積極參與者。
——吳玉章終身成就獎頒獎辭
60年前，他曾因“談?wù)摻鹑凇⒀芯渴袌?rdquo;，同占據(jù)當(dāng)時學(xué)術(shù)界的主流觀點“蘇聯(lián)式”計劃經(jīng)濟理論背道而馳被批判為“學(xué)術(shù)毒草”。
斗轉(zhuǎn)星移，如今，青蔥少年已至鮐背之年，他與經(jīng)濟理論研究結(jié)緣已逾甲子，他的主張與論點被證明是符合實際的科學(xué)理論。
捧起“吳玉章人文社會科學(xué)終身成就獎”的獎杯，面對經(jīng)久不息的掌聲，他灑然而笑。他說，“我就像一名導(dǎo)游，全身心地參與到了解、欣賞、介紹中國貨幣銀行學(xué)景觀的旅程中。”
他，就是中國人民大學(xué)黃達教授，被經(jīng)濟學(xué)界譽為新中國金融學(xué)教材與課程體系的主要奠基者與引領(lǐng)者;新中國經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域綜合平衡理論體系的系統(tǒng)論證者;新中國金融學(xué)科體系的主要設(shè)計者;新中國金融教育事業(yè)的主要開拓者;新中國金融理論的積極實踐者與金融決策的積極參與者。
師者：守定三尺講臺65載
1950年秋天，結(jié)束了在華北大學(xué)為期四年的學(xué)習(xí)后，踏上中國人民大學(xué)財政系的講臺，黃達的心中還是有些茫然。在那個摧枯拉朽、激情噴薄的年代，他被分配從事經(jīng)濟理論教學(xué)，就這樣“一點思想準(zhǔn)備都沒有”地開始步入自己為之奮斗終身的職業(yè)道路。
初為人師，他意識到，僅僅抱持傳道授業(yè)的美好愿望遠遠不夠，想把學(xué)生教懂，首先得自己懂;自己懂了還不夠，還要通過語言精確地表達自己的觀點。從備課、編教材、講授到主持討論、組織考核，他從不假手別人，努力使每個環(huán)節(jié)都成為從“自己懂”向“使人懂”的轉(zhuǎn)化，在這一系列轉(zhuǎn)化中建立起良性循環(huán)。
黃達愛講臺這一方天地。在人民大學(xué)被迫停辦的十年間，他離開了教學(xué)崗位，亦曾彷徨，但強烈的學(xué)術(shù)責(zé)任感讓他重新振作。撥亂反正后，他重歸金融講臺。1983年，黃達就任中國人民大學(xué)校長，無論行政和科研工作如何繁忙，“不脫離教學(xué)第一線”是他始終恪守的準(zhǔn)則。
1981年，黃達成為我國首批經(jīng)濟學(xué)博士生導(dǎo)師，此后一直從事博士生教學(xué)與指導(dǎo)工作，擔(dān)任校長后依然給博士生授課(五道口第一期研究生系統(tǒng)授課)，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀博士研究生，他們中包括王廣謙(中央財經(jīng)大學(xué)校長、全國優(yōu)秀博士論文獲得者)、王松奇(中國社會科學(xué)院金融研究所副所長)等佼佼者。
為了能夠推動中國經(jīng)濟學(xué)教育交流與人才培養(yǎng)的國際化進程，1984年教育部與美國福特基金會合作共建“中美經(jīng)濟學(xué)教育交流項目”，作為項目中方主席的黃達教授為此四處奔波，最終將該項目辦成對中國經(jīng)濟學(xué)教育跨越式發(fā)展給予核心支撐的重要平臺，培育了一代中青年領(lǐng)軍人物。
2001年，黃達與諾獎得主蒙代爾教授共同冠名設(shè)立的“黃達—蒙代爾經(jīng)濟學(xué)講座”，跟蹤經(jīng)濟學(xué)尤其是財政金融領(lǐng)域的前沿動態(tài)，構(gòu)建中西方良性學(xué)術(shù)溝通平臺。2002年，兩位學(xué)者又冠名創(chuàng)立了“黃達—蒙代爾經(jīng)濟學(xué)獎”，以期更多的青年學(xué)子能夠?qū)Ξ?dāng)下中國的經(jīng)濟作出研究，提出創(chuàng)見。
今天，即使年近九旬，黃達每個新學(xué)期都要給本科生講金融學(xué)第一課，讓新同學(xué)剛?cè)胄＞湍軌蝾I(lǐng)略金融學(xué)的奧妙。
奠基：建立“中國的”金融學(xué)體系
新中國建立后，高等教育領(lǐng)域內(nèi)“一邊倒”地以蘇聯(lián)為榜樣，大部分課程沒有中國自己的教材，教學(xué)也往往是在“蘇聯(lián)模式”中加入“中國部分”。年輕的黃達對此深感憂慮，在他的學(xué)術(shù)觀中，計劃經(jīng)濟既然不能取消貨幣、不能沒有銀行，那就應(yīng)該有相應(yīng)的貨幣銀行學(xué)研究。黃達下決心要編寫一部中國的貨幣銀行學(xué)教材。
1959年，黃達主編的新中國第一部金融學(xué)教材《貨幣信用學(xué)》出版，這部教材初步擺脫了蘇聯(lián)的理論框架，添加了很多切合中國金融實際的內(nèi)容。將“資本主義”與“社會主義”一起納入經(jīng)濟學(xué)考量，這大膽的手筆為他引來了諸多非議，但該教材也奠定了傳承至今的金融教材編寫思路。
1981年，黃達與其同事在總結(jié)“文化大革命”以前十幾年教學(xué)心得以及對新形勢下社會經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)實開拓性思考的基礎(chǔ)上，編寫出版了《社會主義財政金融問題》。該書標(biāo)志著將貨幣、價格、資金(公司理財)、財政、金融等融為一體的全新學(xué)科體系的首次建立，“立足于中國土地、中國實際的準(zhǔn)則始終貫穿全書”，成為20世紀(jì)80年代金融專業(yè)各層次學(xué)生和理論工作者可以獲得的屈指可數(shù)的寶貴文獻。
20世紀(jì)90年代初，經(jīng)濟體制改革已進入到明確建立市場經(jīng)濟體制的階段，金融學(xué)科建設(shè)又一次面臨新挑戰(zhàn)。當(dāng)時的金融學(xué)教材，“本土”的，內(nèi)容失之于“舊”;翻譯的，是外國教授結(jié)合外國實際寫的，脫離中國國情。這種情況下，黃達和財政金融系的同事受國家教委委托編寫《貨幣銀行學(xué)》教材。該教材后來幾經(jīng)修訂再版，成為全國大專院校經(jīng)濟管理類核心課程的首選教材。該教材1995年獲國家教委高等學(xué)校優(yōu)秀教材一等獎，1997年獲國家級優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎。
求是：理論創(chuàng)新與服務(wù)決策并重
在經(jīng)濟學(xué)研究領(lǐng)域，黃達是綜合平衡理論體系的系統(tǒng)論證者。20世紀(jì)60年代初，黃達開始涉足這一領(lǐng)域，改革開放后結(jié)合主編《社會主義財政金融問題》一書的經(jīng)驗，他繼續(xù)關(guān)注這一課題。
1984年，黃達發(fā)表了《中國財政信貸綜合平衡和通貨物價控制問題》一文并獲首屆孫冶方經(jīng)濟科學(xué)論文獎;同年出版的《財政信貸綜合平衡導(dǎo)論》，系統(tǒng)論述了貨幣流通與市場供求平衡的基本內(nèi)涵、信貸收支與財政收支之間的關(guān)系，并提出了正確解決建設(shè)資金供求矛盾是實現(xiàn)財政信貸綜合平衡的關(guān)鍵這一重要論斷，標(biāo)志著財政信貸綜合平衡理論體系的系統(tǒng)論證。該著作榮獲1986年“孫冶方經(jīng)濟科學(xué)著作獎”和1995年全國高等學(xué)校人文社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果一等獎，入選“中國文庫”。
1997年，黃達在新出版的《宏觀調(diào)控與貨幣供給》一書中進一步深化了這一理論體系。綜合平衡理論體系采用規(guī)范分析方法，按系統(tǒng)論的要求，建立了關(guān)于財政信貸綜合平衡的分析方法系統(tǒng)，設(shè)計了理論分析模型。
金融研究具有較強的實踐性。除了理論探索，黃達還積極為國家經(jīng)濟發(fā)展、金融改革獻計獻策。他曾擔(dān)任中國人民銀行貨幣政策委員會首屆專家委員，第八屆全國人大代表、財政經(jīng)濟委員會委員，中國證券監(jiān)督管理委員會股票發(fā)行審核委員會第四屆、第五屆委員等，積極參與國家金融規(guī)劃和決策、金融事業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展咨詢，為中國金融改革與發(fā)展提供理論支撐。
早在1979年，黃達即開始正面討論當(dāng)時尚屬理論“禁區(qū)”的通貨膨脹問題，開了改革開放以來國內(nèi)討論該問題的先河，提出的政策建議在今天仍具指導(dǎo)意義。1980年，他在國務(wù)院財貿(mào)小組召集的專家討論會上明確提出“通貨膨脹已是不能回避的問題”，并強調(diào)中國經(jīng)濟改革中通貨膨脹的長期存在。1993年，黃達提出用“貨幣供給”概念代替“貨幣發(fā)行”概念的政策建議。1990年代中期論證了關(guān)于中國銀行業(yè)不良債權(quán)問題。
新世紀(jì)以來，針對經(jīng)濟全面開放背景之下中國應(yīng)當(dāng)采取的應(yīng)對政策，黃達提出了許多自己獨到的看法，如他在2000年對當(dāng)時流行的銀行傳統(tǒng)業(yè)務(wù)急劇衰落乃至金融市場終將代替金融中介的看法提出質(zhì)疑，認(rèn)為“我國的銀行業(yè)同樣擁有開闊的發(fā)展空間和絢麗的前景”，而隨后全球金融體系的演進特別是“次貸危機”對全球銀行體系的沖擊以及各國的政策反應(yīng)充分證明了這種質(zhì)疑的合理性。
破冰：“大金融”體系總設(shè)計師
世紀(jì)之交，針對經(jīng)濟改革與金融全球化對中國金融學(xué)科建設(shè)提出的新挑戰(zhàn)與新要求，黃達在國內(nèi)率先提出兼容宏觀金融與微觀金融的“大金融”學(xué)科體系建設(shè)，并身體力行。2001年出版的《金融——詞義、學(xué)科、形勢、方法及其他》，系統(tǒng)提出了大金融學(xué)科建設(shè)的整體構(gòu)想。
邁入21 世紀(jì)，全球金融學(xué)科飛速發(fā)展，黃達依然站在金融學(xué)理論與學(xué)科建設(shè)的前沿。他由澄清因東西方文化鏈接而在“金融”與FINANCE之間所造成的迷茫入手，重新構(gòu)建基于中國國情的金融學(xué)科新框架。2003年首次出版、2009年修訂再版的《金融學(xué)》，反映了金融學(xué)科的前沿成就，可謂黃達多年實踐其大金融學(xué)科建設(shè)思想的標(biāo)志性成果，對于中國金融學(xué)科在新世紀(jì)的建設(shè)具有里程碑的意義。
徜徉于浩淼之經(jīng)濟天地，黃達的目光深遂而堅定，“今天看來，西方金融學(xué)全面發(fā)展的內(nèi)容我們已經(jīng)能夠及時了解并融入到金融學(xué)科建設(shè)中了?，F(xiàn)在，中國的金融學(xué)科應(yīng)該在世界經(jīng)濟研究中登場了。作為一個大國，我們要有自己的金融創(chuàng)新和金融理念指導(dǎo)我們的實踐，同時也要為世界金融學(xué)科的建設(shè)做出自己的貢獻。”
